Onderzoeksvraag

Next Level Education (NLE)

Onderzoeksvraag

VoldoetWat zijn de sterke- en zwakke punten van de onderwijsvorm die twee jaar geleden is ongevoerd bij de opleiding Software Development op het College Amstelland.

Toelichting

Twee jaar geleden is NLE, next level education ingevoerd voor de Software Development vakken. Op welke wijze heeft NLE bijgedragen aan debeter verwachtingenonderwijjs en op welke punten kan NLEhet nog verder worden verbeterd?

NLE is een nieuwe manier van onderwijs die twee jaar geleden is ingevoerd bij de Opleiding Software Development. Op welke punten voldoet NLE aan de verwachtingen en hoe kunnen NLE verder verbeteren?

Deelvragen

• wat is het doel van de opzet NLE? Hoe kunnen we het evalueren?
  • hoe beschrijven de docenten het doel van NLE?
  • wat vinden de docenten goed aan NLE?
  • wat vinden studenten goed aan NLE (zij kunnen vergelijken omdat de generieke vakken nog op een traditionele manier worden onderwezen)?
  • wat vinden de docenten niet goed aan NLE?
  • wat vinden studenten niet goed aan NLE?
• welke aanpassingen kunnen wij doorvoeren om NLE verder te verbeteren en hoe meten we de effectiviteit hiervan?
  • verschil initiële plan (NLE) en de huidige praktijk? Waarom? En wat zegt de lliteratuur hiervan?
  • waardoor worden deze verschillen veroorzaakt? 
  • zijn deze verschillen wenselijk? Wat zegt de literatuur hiervan?
  • wleke aanbevelingen kan ik doen aan hetr docenten team?
• welke aanpassingen kunnen we doorvoeren en hoe meten we de effectiviteit hiervan?

Doel

Beschrijven wat NLE inhoud, welke doelen het dient en door middel van interviewen/enquêtes in kaart brengen wat er kan worden verbeterd. Aan de hand van literatuuronderzoek komen met verbeterpunten.

Eindproduct

• Beschrijving van de uitgangspunten van NLE.
• NLE koppelen naar de theorie.
• In kaart brengen hoe NLE nu wordt uitgevoerd en aangeven wat de verschillen zijn met de initiële opzet.
• Verschillen analyseren: wenselijk/niet wenselijk waar mogelijk koppelen naar theorie/onderzoek.
• Verbeterpunten; hoe kan de implementatie van NLE worden verbeterd?

Kenmerken

Planning

NLE NLE

2018 bij kennismaking met het nieuwe KD (Kerndoelen). KD wordt effectief per 1 jan 2020.

In het nieuwe KD is er naast de cognitieve doelen (wat moet je weten), ook meer aandacht voor beroepshouding:

• zelfstandig
• klantgericht
• kritisch
• analytisch
• inventief
• flexibel
• doorzettingsvermogen
• probleemoplossend denken
• initiatief nemen
• organiseren

Dynamiek ICT => minder-specifieke kennis, maar meer concepten en meer leren leren.

Verwachtingen

Deelonderzoeken	Soort onderzoek	Methoden
Wat is NLE?	Definierend praktijkonderzoek	zelfstandigBestaande lerendocumentatie raadplegen zelfsturendInterview/enqeute lerenonder (leren vanuit de student en niet vanuit de docent).docenten onderzoekendKoppeling leren betekenisvolle context activerende leeromgeving probleem gestuurd leren eigen verantwoordelijkheid nemen werksfeer, werkplekleren docent is coach gebaseerd op Constructivisme overeenkomstenmaken met Montessori? ...theorie Ontstaan
Evaluatie NLE (?)goed/niet goed)	Beschrijvend praktijkonderzoek	HogereInterview/enqeute motivatieonder docenten Interview/enqeute onder studenten MeerEigen actieveobservatie
Verbetervoorstel	Evaluerend praktijkonderzoek	Interview/enqeute onder docenten Interview/enqeute onder studenten Minder klantgedrag van studenten Studenten leren meer en onthouden beterLiteratuuronderzoek

ConcreteBestaande invullingdocumentatie NLE- uitgangssituatie

• StudentenOnderzoek werkenValerie veelvan zelfstandig.der Linden met de onderzoeksvraag:

  Hoe kan Next Level Education (NLE) worden ingezet in de eigen onderwijspraktijk en wat zijn de aandachtspunten?

• Er is (vrijwel) geen klassikale uitleg.
• Studenten zoeken zelf naar antwoorden, alleen of in hun leerteam.
• Docenten zijn coach, zij stimuleren, stellen vragen, meten voortgang en helpen inhoudelijk zo min mogelijk. Wel helpen ze met het zoeken naar antwoorden.
• Studenten werken op hun eigen tempo.
• De opdrachten zijn betekenisvol en zijn veelBeschrijving "hands-on".
Ontwerp
• DeOpleiding" theoriedoor dieOnderwijskundige nodigJulilus is om de opgave te maken staat in text beschreven en is soms verduidelijkt met filmpjes, plaatjes.
• Op basis van 1:1 gesprekken wordt gecontroleerd of de student zelf zijn opdrachten op voldoende niveau heeft gemaakt.Kleinherenbrink.

 

---

 

 

•