Onderzoeksvraag
Next Level Education (NLE)
Onderzoeksvraag
Wat zijn de sterke- en zwakke punten van de onderwijsvorm die twee jaar geleden is ingevoerd bij de opleiding Software Development op het College Amstelland?
Toelichting
Twee jaar geleden is NLE, next level education ingevoerd voor de Software Development vakken. Op welke wijze heeft NLE bijgedragen aan beter onderwijjs en op welke punten kan het nog verder worden verbeterd?
Deelvragen
- wat is het doel van de opzet NLE? Hoe kunnen we het evalueren?
- hoe beschrijven de docenten het doel van NLE?
- wat vinden de docenten goed aan NLE?
- wat vinden studenten goed aan NLE (zij kunnen vergelijken omdat de generieke vakken nog op een traditionele manier worden onderwezen)?
- wat vinden de docenten niet goed aan NLE?
- wat vinden studenten niet goed aan NLE?
- welke aanpassingen kunnen wij doorvoeren om NLE verder te verbeteren en hoe meten we de effectiviteit hiervan?
- verschil initiële plan (NLE) en de huidige praktijk? Waarom? En wat zegt de lliteratuur hiervan?
- waardoor worden deze verschillen veroorzaakt?
- zijn deze verschillen wenselijk? Wat zegt de literatuur hiervan?
- wleke aanbevelingen kan ik doen aan hetr docenten team?
Eindproduct
- Beschrijving van de uitgangspunten van NLE.
- NLE koppelen naar de theorie.
- In kaart brengen hoe NLE nu wordt uitgevoerd en aangeven wat de verschillen zijn met de initiële opzet.
- Verschillen analyseren: wenselijk/niet wenselijk waar mogelijk koppelen naar theorie/onderzoek.
- Verbeterpunten; hoe kan de implementatie van NLE worden verbeterd?
Planning
Deelonderzoeken | Soort onderzoek | Methoden |
Wat is NLE? | Definierend praktijkonderzoek |
|
Evaluatie NLE (goed/niet goed) | Beschrijvend praktijkonderzoek |
|
Verbetervoorstel | Evaluerend praktijkonderzoek |
|
Bestaande documentatie - uitgangssituatie
- Onderzoek Valerie van der Linden met de onderzoeksvraag:
Hoe kan Next Level Education (NLE) worden ingezet in de eigen onderwijspraktijk en wat zijn de aandachtspunten?
- Beschrijving "Ontwerp Opleiding" door Onderwijskundige Julilus Kleinherenbrink.